아이들과 함께 만드는 국어시간

자료22-5. 상황맥락이해부족으로 생긴 갈등 서술형 평가.hwp 2. 효과적인 의사소통의 창의 융합 활동은 즉흥극과 토론극으로 구성하였습니다. 1학기 때 '갈등이 드러난 즉흥극'을 해 본 적이 있는데, 이번에는 본 단원의 성취기준과 연계하여, '대화의 상황에서 다른 사람의 상황 맥락을 이..

1) 성취기준: 듣기･말하기는 의미 공유의 과정임을 이해하고 듣기･말하기 활동을 한다. 2) 핵심 질문: 의미 공유를 위한 바람직한 말하기 방식과 듣기 태도는 무엇이 있을까? 3) 배움요소: • 소설을 읽으며 듣기·말하기가 의미 공유의 과정임을 이해하기 • 소설 속 인물의 말하기 방식..

중2 아이들에게 '발화'니 '담화'니 하는 개념들은 매우 어렵습니다. 왜냐하면 평소에 전혀 사용하지 않는 개념이기 때문이죠. 이걸 억지로 주입식으로 암기하려고 한다면 아마 아이들은 '담화'의 껍데기만 기계적으로 암기하다 시험이 끝남과 동시에 모두 잊어버리게 될 겁니다. 그래서, ..

이번 단원 역시 재구성 단원입니다. (1) 흥부전에서는 대부분의 학생들이 흥부전을 연극으로 재구성했습니다. 이번 단원에서는 뒤에 나올 매체 단원과의 연계를 고려하여, (2) 개를 훔치는 완벽한 방법을 동영상으로 재구성하도록 했습니다.('한 권 읽기'는 1학기 때 했으므로 이번에는 '개..

2학기가 시작되었습니다. 중2 남학생들은 방학 동안 참 많이 자라는 것 같습니다. 개학날, 아이들은 키도 커졌고, 목소리도 굵어졌습니다. 하지만 방학내내 만끽했던 '자유로움'과 '공부와 담쌓음'도 그대로 학교로 가져왔습니다. 수업을 하고 싶을 리가 없습니다. 이런 아이들의 마음을 ..

2월에 2학년 2학기 국어 교육과정을 분석하여 재구성계획표를 올렸었습니다. 그런데 실제로 학생들과 수업을 하면서 그때그때 수정한 것들, 구체적으로 보충한 것들이 많아 '2학년 2학기 수업 내비게이션'으로 다시 만들었습니다. 2학년 2학기 수업 내비게이션.hwp

2월에 2학년 1학기 국어 교육과정을 분석하여 재구성계획표를 올렸었습니다. 그런데 실제로 학생들과 수업을 하면서 그때그때 수정한 것들, 구체적으로 보충한 것들이 많아 '2학년 1학기 수업 내비게이션'으로 다시 만들었습니다. 2학년 1학기 수업 내비게이션.hwp

1) 성취기준: • 핵심 정보가 잘 드러나도록 내용을 구성하여 발표한다. • 매체 자료의 효과를 판단하며 듣는다. 2) 핵심 질문: • 핵심 정보가 잘 드러나도록 내용을 구성하는 방법은 무엇일까? / • 매체 자료의 효과를 판단하는 기준은 무엇일까? 3) 배움요소: • 발표 준비 과정과 핵심 ..

3월에 우리 아이들을 처음 만났을 때, 아이들은 공부에 관심이 없었고, 국어를 싫어했습니다. 긴 글 읽기를 견디지 못했고, 다른 친구들의 발표에 경청하지 못했습니다. 무엇보다 아이들이 국어 시간에 대해 마음을 열 수 있도록, 3-4월에는 주로 아이들의 '자유로운 표현'에 중점을 두었습니다. 그리고 5월부터는 아이들에게 '즐겁게 수업에 참여하고 자유롭게 표현하기' 목표를 훌륭히 달성했다고 칭찬하고, 이제 다른 친구들과 선생님의 이야기에 적극적으로 귀를 기울여 보자고 부탁했습니다. 우리 국어 수업의 2단계는 '진지하게 받아들이기', '타인의 발표를 존중하고 배려하기'를 통해 글을 읽고 이해하는 단계에까지 나아가는 것입니다. 그래서 2과를 통해 우리는 '책 한 권 읽기'에도 도전해 보았습니다. 만화 이외의 책..

1) 성취기준: • 읽기의 가치와 중요성을 깨닫고 읽기를 생활화하는 태도를 지닌다. • 생각이나 느낌, 경험을 드러내는 다양한 표현을 활용하여 글을 쓴다. 2) 핵심 질문: •‘한 권 읽기’의 효과는 무엇일까? • 다양한 표현 활용의 효과는 무엇일까? 3) 배움요소: ‘한 권 읽기’ 해보기 ..