아이들과 함께 만드는 국어시간

성취기준: [9국 04-01] 국어의 음운 체계와 문자 체계를 이해하고 국어생활에 활용한다. 이 성취기준이 문제입니다.2015 개정교육과정에서는 현대 음운은 3학년에, 한글 창제는 2학년에, 각각 하나의 소단원으로 실려 있었던 것인데 올해는 이렇게 묶여 있네요. 그러다 보니 소단원 하나의 비중이 대단원 하나와 맞먹을 정도로 커졌습니다.다시 말하면 2022 성취기준 중 '국어의 음운 체계'는 2015 3학년에 나왔던 음운 체계에 관한 것이고, '국어의 문자 체계'는 2015에 나왔던 '한글 창제 원리와 창제 정신'에 관한 것입니다.국어의 음운 체계와 문자 체계를 한꺼번에 학습하도록 하면 그냥 보기에는 매우 체계적인 것처럼 보여서 깔끔하고 좋겠지만, 학습하는 학생 입장에서는 좀 혼동이 될 수도 있을 것 같습..

문법은 자칫하면 '재미없는 단원', '암기 단원'이 되어 버리기 쉽습니다. 또한 개념을 이해해야 한다고 해서 사전적인 의미만 학생들이 익히게 하는 수업으로 흘러버릴 위험도 있습니다.제 문법 수업에서 가장 중요시하는 두 가지는, 첫째, 학생들이 개념과 원리를 정확하게 체득하도록 하는 것(이것이 성취기준입니다), 그리고 이 개념과 원리를 친구들과 즐겁게, 게임하듯이, 또는 실제로 게임을 하며 탐구해 가도록 하는 것입니다. 제 수업에서 학생들은 문법을 너무나 재미있어합니다. 왜냐하면, 문법의 원리를 탐구하는 일은 학생들이 게임을 하는 원리와 어느 정도 닮아 있기 때문입니다. 이 자료들이, 선생님들께서 학생들과 함께 즐겁게 문법을 가지고 노는 재료가 되었으면 좋겠습니다. 절대로 잊어서는 안 되는 점은, '이번 ..

이번 시간에 가장 중요한 것은 학생들이 음운의 개념을 이해하게 하는 일입니다. 무조건 암기할 것이 아니라, '뜻을 가진 가장 작은 단위가 음운이다'라는 말이 무슨 뜻인지를 학생들이 이해하고 체득하기를 바랐습니다. 어떤 자음 대신 다른 자음이 들어갔을 때 뜻이 바뀌는 것, 어떤 모음 대신에 다른 모음이 들어갔을 때 뜻이 바뀌는 것, 똑같은 모양의 말이지만 길게 발음했을 때 뜻이 바뀌는 것... 들을 학생들이 직접 체험해 보고, 모둠 토의와 패들렛 게임을 통해 익히기를 바랐습니다. 앞의 단원에서 했던 것처럼, 단계별로, 교과서의 내용을 모둠톡방을 통해 함께 공부한 뒤 각자의 책에 답을 달고, 이를 찍어 개인적으로 패들렛에 올립니다. 같은 모둠의 패들렛 스티커 색깔은 자기 모둠에서 맨처음 올린 학생의 것을 따..