문법 수업 함께 해요 5 - 문법수업을 하기에 앞서 생각할 것들

앞에서 보았듯이 2015 국어과 교육과정에서는 그 동안 제대로 짜여져 있지 않았던 갖가지 내용요소들이 상당부분 위계화되었습니다. 몇 학년에서 무엇을 학습하게 해야 하느냐는 학생의 지적 발달 단계를 고려한다는 점에서 매우 중요합니다. 교사는 ‘내가 수업을 하는 학년’뿐 아니라 적어도 내가 수업을 하는 학교급 전체를 아우르는 큰 그림을 그릴 수 있어야 합니다. 다음은 2015년에 제가 화동중학교 학생들의 문법 수업을 위해 만든 표입니다. 공책에 이 표를 붙여 놓고 수업을 계획합니다. 나와 수업을 할 아이가 어느 지점에 서 있고, 여기서 무엇을 배워야 하는가가 일목요연하게 보입니다.

먼저, 제가 작년에 화동중학교 1-3학년 학생들과 문법 수업을 하기 위해 만든 표입니다.

학기(문법단원/총단원)		음운	단어 / 품사	문장	기타
1-1 (1/5)	개념		품사의 개념, 분류기준 단어, 형태소, 어근, 접사, 파생어, 합성어
	단원		3. 품사와 단어의 짜임
	성취기준		(1) 품사의 개념과 분류기준 (2) 단어형성법
1-2 (1/4)	개념	음운의 개념, 체계, 자모음 체계표, 표준발음법			언어의 내용, 형식, 자의성, 사회성, 규칙성, 창조성, 역사성
	단원	3. 언어의 특성과 우리말의 음운체계			3. 언어의 특성과 우리말의 음운체계
	성취기준	(3) 음운체계 / 어문규범의 기본 원리			(1) 언어의 본질 (2) 언어의 기능
2-1 (2/5)	개념	음운 교체, 탈락, 첨가, 축약, 표준발음법, 한글맞춤법, 로마자표기법		문장성분, 평서문, 의문문..., 홑문장, 겹문장, 이어진문장, 안은문장
	단원	3. 음운의 변동		5. 문장, 바로 알고 바로 쓰자
	성취기준	(1) 음운변동의 사례와 규칙성(음운현상)/표준발음법 (2) 어문규범		(1) 문장의 구조와 구성 방식
2-2 (1/4)	개념		고유어, 한자어, 외래어, 은어, 속어, 비어, 관용어, 유의어, 반의어, 상하관계
	단원		3. 화법의 다양성과 어휘의 유형
	성취기준		(3) 어휘 유형과 의미 관계
3-1 (1/4)	개념		시간, 높임, 부정 표현 능동-피동, 주동-사동
	단원		2. 올바른 언어생활
	성취기준		(2) 시간, 높임, 부정 표현의 개념과 특징 (3) 피동과 사동 표현