너무 늦었죠? 올해 1학기는 숨가쁘게 바빴습니다. 2학기 자료는 다음주말 전까지 올릴게요^^
이 수업계획표만 보면 충분히 수업 모습이 보이지 않을 거예요.
2단원 독서와 발표는 아주 다른 두 개의 주제(성취기준)로 이루어져 있습니다. (1)은 독서-한학기 한권읽기, (2)는 발표입니다. 중학교 국어 단원 중에 가끔 이렇게 하나의 대단원 안에 다른 성취기준, 다른 제재를 다루고 있는 것들이 있습니다.
저는 이 두 주제를 16차시 안에 담았습니다. 앞부분은 한학기 한권읽기, 뒷부분은 모둠별로 '핵심이 드러나는 발표'를 할 수 있도록 했습니다. 선생님이 가지고 계신 교재와 제가 만든 학습지를 잘 놓고 보시면 어떻게 수업을 했는지 보이실 거예요.
제가 사용한 교과서는 천재교육(박영목외)입니다.
아래의 것들은 한학기 한권읽기 학습지입니다. 저는 자료 2-2 한학기 한권읽기 기록 학습지에서 학생들이 글을 쓰는 부분을 일부러 많이 설정하지 않았습니다. 그리고 실제 수업에서도 45분 중 41분까지를 읽기 시간으로, 나머지 4분을 쓰기 시간으로 주었습니다. 41분이 되어 알람이 울리면 학생들이 학습지에 기록을 하도록 했습니다. 그리고 매시간 검사를 했습니다. 이렇게 한 이유는, 쓰기 시간이 길어질 경우 학생들이 읽기보다 쓰기에 치중하는 경우가 많았기 때문입니다. 어떻게 하면 학생들이 읽기에 집중해서 성취기준을 잘 달성하게 할까 하는 오랜 고민 끝에 이 학습지를 만들었습니다. 지금으로서는 이 학습지가 최선이라고 생각됩니다. 물론, 더 나은 학습지가 만들어질 수도 있습니다.
저는 7차시에 걸쳐 학생들이 스스로 선택한 책을 읽고 매일 기록하도록 했고, 8차시에는 서평을 쓰도록 했습니다. 서평 내용이 꽤 멋졌어요^^ 물론 가장 중점을 둔 부분은 학생들이 41분 동안 집중해서 책을 잘 읽도록 하는 것이었습니다. 여기에는 교사의 끊임없는 관찰과 피드백이 더해져야 합니다. 특히 수업 초반 몇 시간에는요. 읽기도 연습이 필요해서, 초반에 학생들이 책을 잘 읽을 수 있도록 교사가 꼼꼼히 피드백하면 몇 시간 후에는 학생들이 저절로 책을 잘 읽었습니다. 8차시가 끝낸 후 학생들은 스스로를 매우 자랑스러워했습니다. 이런 경험이 처음이라고요...^^ 그리고 책이 재미있다는 것을 알게 되었다고 말했습니다^^
다음은 모둠별로 하는 '핵심이 드러나는 발표' 자료입니다. 핵심이 드러나는 발표 수업을 하기 위해 제가 가장 잘했다고 생각되는 부분은 교과서에 실린 글을 보고 역개요를 짜도록 했다는 것입니다. 학생들이 글을 읽고 그 구조를 파악하도록 하기 위한 것이 목적이었는데, 이렇게 하려면 학생들이 역개요표를 잘 짤 수 있도록 교사가 틀을 촘촘하게 만들어 주는 것이 필요합니다. 그리고, 도움을 요청하는 학생들에게 꼼꼼하고 친절하게 피드백해주는 것도 필수입니다. 역개요를 잘 완성한 학생들은 자신들이 발표할 내용에 대한 개요를 꽤 잘 짰습니다.
대체적인 발표계힉서를 첫 차시에 만든( 이 과정에서 자료 수집 계획도 함께 들어갑니다.)후 다음 차시에 '스토리보드 짜기'를 넣었는데요, 이것이 아주 촘촘한 개요 짜기 단계입니다. 이 단계에서 학생들은 '핵심이 드러나는 발표' 1차시에 자신들이 짰던 역개요표를 참고하며 자신들의 개요표를 만들어냅니다. ppt 작성 계획까지 함께. 그리고 다음 차시에서는 모둠장이 각 모둠 구성원들에게 적절히 분량(문단 중심으로)을 나누어 주어 모든 학생들이 자신이 맡은 부분의 글을 쓰도록 했습니다. 다음 차시에는 각 모둠 구성원들이 자신이 쓴 글을 바탕으로 ppt를 작성하게 하고요, 그 다음 시간에는 수정, 리허설 등을 하게 하고 마지막 시간에는 모둠별 발표, 상호평가를 하도록 했습니다.
학생들이 만든 자료를 찍어 두었는데요, 학생들의 자료는 이 아래에 곧 추가하겠습니다^^
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