아이들과 함께 만드는 국어시간

전자펜을 이용하여 소단원 전체 수업을 계획해 보았습니다. 처음 해 보는 작업인데 재미있는 결과물이 나오네요. 저는 구체적인 수업 계획을 하기에 앞서 이런 식으로 공책에 학생들이 무엇을 배워야 하는지를 적어 본답니다. 오늘 올리는 파일은 그 첫 작업 과정의 소산이라고 할 수 있어요. 이게 동영상으로도 만들어지는 놀라운 일이....^^ 내용면에서, 중1 남학생들에게 '어휘의 체계와 양상'은 따분하고 재미없는 주제일 수 있을 것 같아서, 되도록 학생들이 흥미와 관심을 가질 만한 활동을 넣어 보았습니다. (1) 어휘의 체계와 양상은 어휘의 체계와 어휘의 양상으로 크게 나누어져 있습니다. 어휘의 체계를 잘 살펴보면 고유어, 한자어, 외래어에 관해 학생들이 이해해야 하는 단원입니다. 그래서 1차시는 고유어, 한자어..

(1~3차시) 어휘의 체계-고유어, 한자어, 외래어 수업은 세 시간으로 구성했습니다. 1차시는 화이트보드 게임을 활용한 개념학습, 2-3차시는 중1 남학생들이 좋아하는 '축구'를 소재로 한 '축구 중계하기'. 단, 외래어를 사용하지 않고 한자어는 다섯 가지만 사용할 수 있다는 조건이 있습니다. (4~6차시) 어휘의 양상-지역 방언과 사회 방언 역시 화이트보드를 활용한 개념 학습 한 시간과 활동 두 시간으로 운영했습니다. 개념 학습 뒤의 두 시간은 '우리 지역 방언과 10대가 쓰는 사회 방언'을 열 번 이상 써서 '내 친구 소식' 쓰기입니다. 학생들은 자신들이 살고 있는 지역 방언을 몹시 어려워했습니다. 학생들의 부모님조차도 우리 지역 방언을 거의 사용하고 있지 않기 때문이었죠. (7차시) 의미 관계에 따..

1) 성취기준: 듣기･말하기는 의미 공유의 과정임을 이해하고 듣기･말하기 활동을 한다. 2) 핵심 질문: 의미 공유를 위한 바람직한 말하기 방식과 듣기 태도는 무엇이 있을까? 3) 배움요소: • 소설을 읽으며 듣기·말하기가 의미 공유의 과정임을 이해하기 • 소설 속 인물의 말하기 방식..

1) 성취기준: 단어를 정확하게 발음하고 표기한다. 2) 핵심 질문: 어떻게 하면 우리말을 올바르게 발음하고 표기할 수 있을까? <1차시>: ‘ㅢ’의 올바른 발음 탐구하기 1. 핸드폰을 활용하여 국립국어원 사이트를 찾는다. 2. ‘ㅢ’의 올바른 발음에 대한 모둠별 게임 및 모둠별 화이트..

2학기가 시작되었습니다. 중2 남학생들은 방학 동안 참 많이 자라는 것 같습니다. 개학날, 아이들은 키도 커졌고, 목소리도 굵어졌습니다. 하지만 방학내내 만끽했던 '자유로움'과 '공부와 담쌓음'도 그대로 학교로 가져왔습니다. 수업을 하고 싶을 리가 없습니다. 이런 아이들의 마음을 ..